Bruggen bouwen: communiceren met kinderen bij uitdagende gedrag (3-12 jaar)

Moeilijk gedrag. Bestaat dat? We noemen het liever 'uitdagend gedrag’. Het is voor kinderen niet altijd gemakkelijk om te weten wanneer gedrag wel aanvaardbaar is en wanneer niet. ‘Ik mag wel in de grote zaal lopen als wij alleen in de opvang zijn, maar als de grotere kinderen huiswerk moeten maken, moeten wij stil zijn’. Of ‘ Vrijdagmorgen mag ik wel heel luid liedjes zingen, maar maandagmorgen niet meer.’ Het is moeilijk voor kinderen om steeds het onderscheid te maken.

Daarom proberen we tijdens deze vorming in het hoofd te kruipen van kinderen. Wat denken kinderen? Hoe voelen ze zich en waarom stellen ze bepaald gedrag? Maar vooral: Hoe gaan wij hier als volwassene het best mee om? Hoe kunnen we bepaald gedrag misschien voorkomen?

Welkom in deze interactieve vorming waar een beetje theorie gecombineerd wordt met veel oefeningen!

WERKVORM EN METHODIEK
Er zijn vier belangrijke aspecten in onze vormingen:
een theoretisch kader (kennen):
We bieden onze deelnemers een kader als houvast bij het communiceren.
Vaardigheden trainen (kunnen):
We laten onze deelnemers oefenen in vaardigheden zodat ze het theoretische kader in de praktijk leren toepassen.

Reflecteren over zichzelf, de ander, de context (zijn):
We leren deelnemers stilstaan bij zichzelf en hun eigen aandeel in een situatie. We leren deelnemers zich inleven in de positie van een ander en rekening houden met de context.

Transfer naar de praktijk (handelen/doen):
We besteden aandacht aan het zoeken naar manieren waarop deelnemers het geleerde in hun professionele praktijk kunnen toepassen.

We bouwen onze trainingen op met enkele (eind)doelstellingen voor ogen. Wat wil ik dat ze op het einde van de vorming kennen/kunnen/zijn? Op basis daarvan kiezen we gepaste methodieken. We kiezen enkele kernoefeningen en stellen oefeningen op om stapsgewijs de opbouw te maken naar de kernoefeningen. Deze oefeningen noemen we de deeloefeningen. Zo kunnen deelnemers starten met eenvoudige oefeningen, waardoor ze succes ervaren. Hierin leren ze deel-vaardigheden die hen in staat stellen de uiteindelijke kernoefening uit te voeren en hiervan te leren. Deelnemers leren het beste wanneer er gewerkt wordt rond kennen, snappen, kunnen en doen en wanneer er een opbouw wordt gemaakt in moeilijkheidsgraad. Beginnen met het kennengedeelte (vb. werken rond checklists) zorgt voor de grootste succeservaring. Vanuit deze succeservaring dagen we ze uit om weer een stapje verder te gaan. Wij ondersteunen hen waar nodig om dat stapje verder te geraken. De kernoefening is een oefening die de nodige kennis en vaardigheden aangaande het vormingsthema integreert. In de vormingen is het proces zeker zo belangrijk als het resultaat. We kijken hoever iedereen kan groeien en geven een gevarieerd aanbod aan methodieken zodat verschillende deelnemers wel één of andere manier vinden waarop zij goed kunnen leren.

VOOR WIE
Kinderbegeleiders groepsopvang schoolkinderen

DUUR
1 dag

OPGELET

Per organisatie kunnen er 2 deelnemers ingeschreven worden, per vorming.
Als er meer deelnemers worden ingeschreven zullen deze op de wachtlijst gezet worden. Als er een plaats vrijkomt informeren we de deelnemer die op de wachtlijst staat, 2 weken voor de vorming start.